微信在大学生毒品预防教育中的探索

摘 要:当前,大学生已经成为吸毒易染人群之一,然而高校毒品预防教育却相对较弱。微信是一个切实可行的教学互动平台。以监狱管理专业大学生为例,探讨微信在大学生毒品预防教育中的应用

1.问题的提出

当前,围绕“学生不吸毒、校园无毒品”的目标,全国各级学校都在大力推进青少年学生毒品预防教育6.27工程。与中小学相比,高校的毒品预防教育相对较弱;而大学已不再是一个远离毒品的世外桃源,大学生已成为吸毒易染人群之一。《全国青少年毒品预防教育规划(2016-2018)》要求高等院校要在新生入学后和毕业生毕业前各开展一次毒品预防教育。查询资料发现,关于高校毒品预防教育的研究很少,鉴于大学是学校毒品教育的最后机会,为提高毒品预防教育实效,十分有必要加强大学生毒品预防教育研究,包括毒品预防教学目标、内容、资源、方法、评价、考核等。

微信,是腾讯公司于2011年初推出的一款为智能手机提供通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字,支持多人群聊的即时通讯服务软件。微信已经成为“95后”大学生日常生活中不可或缺的信息传播媒介,不仅有助于加强师生交流,帮助学生解决学习生活中遇到的问题与困惑,而且有利于学生充分利用碎片化时间随时、随地进行学习。

中国知网全文检索或维普任意字段检索“禁毒 微信”“毒品预防 微信”,只有少数几篇论文(论文题目分别是:抓住自媒体传播优势制造热点话题,提高禁毒宣传教育的渗透力和影响力;利用互联网构筑青少年毒品预防教育平台;我国毒品预防教育中的互联网宣传工作探析;“互联网+”背景下青少年毒品预防教育工作的思考;学校应开展新型毒品预防教育)涉及利用微信平台开展青少年禁毒(或毒品预防)教育,但也只是点到为止,没有对此深入探讨。

微信是一个切实可行的教学互动平台。利用微信群可以进行集体信息交流,加为好友后又可以一对一在线交流,私密性好。添加微信公众号可以进行碎片化学习,开通微信公众号还可以推送自行编辑的图文信息或转载他人文章。微信非常贴近大学生的学习生活,在大学生毒品预防教育中引入微信平台,可以有效避免生硬空洞的说教或简单的恐吓式教育,有利于提高高校毒品预防教育工作水平,丰富高校毒品预防教育资料,帮助大学生真正认识毒品,进而自觉远离毒品。

利用微信平台,以某司法警官院校监狱管理专业大学生为例,探讨微信在大学生毒品预防教育中的应用。之所以选择监狱管理专业学生,是因为该专业的培养对象是预备的监狱人民警察。近几年来,我国毒品犯罪形势日益严峻,监狱在押涉毒犯明显增多,狱内涉毒违法犯罪行为时有发生。笔者之前已对监狱管理专业开设毒品课程的必要性及实施构想进行了探讨〔1〕,本文是对实施构想的一种实践探索。

2.监狱管理专业学生对“禁毒”微信公众号的关注度

首先,有必要对监狱管理专业学生学习禁毒知识途径,以及主要关注的微信公众号类型进行调查,以了解他们对“禁毒”(包括禁吸戒毒,下同)微信公众号的关注度。通过自行设计的网上问卷,对100名监狱管理专业学生(年龄20.6±1.0,男性74%,女性26%)进行了调查,问卷回收率100%。结果显示,90%的学生认为还需要学习禁毒知识,95%的学生平时偶尔或经常关注禁毒新闻。在学习禁毒知识的途径选项(多选)中,学校禁毒教育所占比例最高(71%),其次是自己利用电脑或手机上网(69%),可见上网已经成为大学生学习禁毒知识的重要渠道。

然而,大部分被调查者(85%)微信关注的主要是时事新闻或吃喝玩乐类型的公众号,仅有15%的被调查者微信关注的主要是教育学习类型的公众号。可见,大多数被调查者对微信提供的新闻推送、资讯查询、娱乐消遣等服务更感兴趣。

进一步调查发现,77%的被调查者没有关注任何禁毒公众号,据此推测,多数被调查者不主动学习禁毒知识。为调查被调查者关注了哪些禁毒公众号,笔者设置了一道填空题。问卷原始数据显示,在选择关注了1个及以上禁毒公众号的23名被调查者中,对于此道填空题,12人没有作答(根据以往经验,填空题的答题率一般比选择题低,不能因此就认为这12人没有关注任何禁毒公众号),6人填写了无效答案(他们分别填写了“禁毒知识”“大麻”“全民禁毒”“珍爱生命 远离毒品”“浙江省禁毒知识宣传”“海洛因”,微信检索没有发现与之对应的公众号),只有7人填写了有效答案(填写的禁毒公众号有:“中国禁毒”“浙江禁毒”“中国禁毒报”“上海物质成瘾诊疗中心”“杭州禁毒”)。在填写了有效答案的7人中,有6人会点开公众号新发布的禁毒文章粗略地看一下,只有1人会认真地阅读;有3人会“点赞”他认为有价值的禁毒文章;有5人会把他认为有价值的禁毒文章分享到“朋友圈”;有5人会把他认为有价值的禁毒文章收藏到“我的收藏”;只有2人会把他认为有价值的禁毒文章“转发”给朋友;只有1人会在他感兴趣的禁毒文章上“写留言”。可见,真正关注禁毒公众号的被调查者很少,充分利用公众号学习禁毒知识的被调查者更少。

3.微信在监狱管理专业大学生毒品课程教学中的应用

某司法警官院校面向监狱管理专业学生开设了一门系定选修课《毒品犯罪与社會》。以区队(班级)为建制,经学生同意,教师加入学生已经组建的区队微信群。通过微信平台,可以方便地构建学习小组,实现师生之间的有效沟通

3.1微信在备课环节的应用

在毒品课程教学过程中,会遇到以下情形:有些知识中小学已经讲过,大部分学生已经知晓(如毒品常识);有些知识看似简单,但大部分学生不能活学活用(如拒绝毒品的方法);有些知识晦涩难懂,大部分学生难以理解(如毒品成瘾机理);有些知识教师在课堂上只是简单提及,但部分学生课后向教师反映希望深入讲解。对于以上情形,在备课环节,如果教师事先在微信群里将下次课的教学主题和要点以图文信息的形式发给学生,征求学生的意见,并根据学生的意见对原有教学内容进行适当地调整,就能在一定程度上解决教学内容重复、重点不突出、难点不深入、兴趣点不展开等问题。

在备课环节,教师还可以在微信群里进行重要知识点的招标,让广大学生来积极投标。以常见毒品(海洛因、冰毒麻古k粉摇头丸止咳水、大麻等)的基本情况(包括毒品性质、吸食表现危害、吸食方式、吸食工具、成瘾机理等)介绍为例,虽然大多数学生在中小学阶段已经学习过,但可能并不系统、深入,而这又是重点,需要细细讲解。对此,可以在微信群里进行招标,指定一名学生制作某一种毒品的课件,经教师检查,如果质量较好(如果质量一般,要求学生根据教师提出的意见进行修改),就可以在上课时直接由该学生来讲解(对于学生讲解不到位的地方,可由教师进行补充)。这不仅可以提高学生的自学、讲演水平,还可以激发其对知识的继续探索,同时也会鼓励更多学生参与课程教学。

3.2微信在预习环节中的应用

在上课前几天,教师可提前将下次课的教学主题和要点,以简短的文字,或者配以图片,或者配以简短视频的形式通过微信群里发布(方式同备课环节),学生阅读的过程就是一个预习的过程。教师还可以在微信群里提出一些与下次课内容相关的带有一定思考性的问题,鼓励学生参与讨论,引导学生主动查找相关知识,从而激励学生自主学习。比如,如果下次课要讲“奶茶”“开心水”等新型毒品,教师可以提前一天在微信群里提问:听说过包装成“奶茶”的毒品吗?在与学生的互动中,教师应当重点强调“奶茶”毒品的伪装性,并敦促学生在娱乐场所提高警惕。基于教育学生掌握一些有用的防毒术的重要性,课前在微信群的交流只是一个引子,在课堂教学中应当深入展开来讲。

3.3微信在课堂教学环节中的应用

一般情况下,课堂是不允许学生使用手机的。然而,作为一种非常便捷的沟通平台,微信可以对课堂教学的时间和空间进行一定的拓展。比如,在课堂教学过程中,几乎所有教师都希望学生积极参与讨论,可是如果大家的发言讨论过于踊跃,就可能造成原定的教学任务无法完成,如果就此打住(有时讨论正酣,有时有些学生还没有轮到发言),可能挫伤学生以后参与课堂发言讨论的积极性。有了微信,就可以将课堂未尽的讨论延伸到课下。微信提供的语音功能为群内讨论提供了很大的便利。

3.4微信在课后提问和作业环节中的应用

在教学课堂中,教师提问学生回答的情况出现较多,很多学生即使有问题或困惑,因为课堂时间有限、碍于面子等原因,不好意思主动向教师提问。借助微信平台,学生可以方便、快捷地向教师提问。比如,笔者在课堂上讲解了“毒品”“非法药物”的定义后,课后就有学生通过微信向笔者提问:香烟算不算毒品?对此,笔者立马在微信中给予了解释。另外,基于不少学生对这个问题的困惑,笔者专门在课堂上对此进行了详细的解说。

在教学过程中,一些作业需要学生在课下完成。如果发纸质试卷,一来需要印刷成本,二来学生上交作业之后的批改也较为麻烦。有了微信以后,教师就可以在微信群里发布作业,学生完成作业后再通过微信发送给教师。例如,有关各种毒品、吸毒工具识别的内容涉及到很多彩色图片,印刷成本很高,但这些知识点又很重要,基于此,教师可以通过Word制作一套选择题,并通过微信群发布。另外,教师也可以直接在微信群中出题,即使当时答题人数较少,事后所有群内成员都可以通过查看聊天记录来学习。

3.5微信在“碎片化”学习中的应用

微信为学习者充分利用零碎时间进行学习提供了便利,教师可以向学生推荐一些知名的禁毒公众号,例如“中国禁毒”“中国禁毒报”“浙江禁毒”“上海物质成瘾诊疗中心”等。以国家禁毒委员会办公室官方微信平台“中国禁毒”为例,它每天发布权威禁毒资讯(包括毒品知识、毒品危害、预防知识),提供禁毒专业服务(包括信息查询、禁毒咨询)。它还开设有“禁毒知识竞赛”栏目,教师可充分利用此项竞赛,鼓励学生以赛促学。此外,教师可以将一些有价值的禁毒文章分享到微信群内,推荐给学生,强化学生对禁毒知识的理解和掌握。如果具备独立运营微信公众号的能力,教师还可以自己开通微信公众号,通过平台提供的群发功能,每周发布一些精选的毒品知识(可自行编辑,也可转载),便于学生自主学习。

4.毒品预防教学之后学生的感悟

毒品预防教学的目的是让禁毒意识真正深入学生的心里,因此,笔者让学生写一篇学习心得(感悟)为作为论文考察,只能手写,不能打印,字数在一千字左右。通过批阅学生的学习心得,笔者发现学生的毒品预防相关知识和态度有了一定的提高。现摘录若干名学生的部分代表性言论如下:

4.1对毒品危害性的认识增强

“毒品离我们其实并不远,平时我们在电视或互联网上看到过太多太多。对我而言,我对它更多的感受是好奇、猎奇,而不是害怕。然而事实上,它的危险性远远超出我的想象。”“我到现在还深刻地记得那一个视频:那是一个吸了毒年轻男子,在一次吸完毒后,竟然拿着一把菜刀,在路上活生生地砍着他的父母,那可是他的亲身父母啊!看着他一刀刀砍在父母的身上,脸上竟然还露出一种慑人的笑容,令人发指。难道这就是毒品的力量么,让他变得六亲不认,让他可以拿着菜刀活生生地把亲身父母砍死?”

4.2对第一次吸毒原因的认识增强

“许多人第一次吸食毒品是出于好奇,自认为吸一次不会上瘾;有一些艺人追求所谓的灵感,去尝试吸毒。”“现在,已经很少有人为吃喝而忧愁,现代人缺少的是一种心灵的慰藉,他们总试图在平淡的生活中寻找刺激,于是他们开始接触毒品,从此一发不可收拾。”

4.3对毒品的认识更加全面、客观

“其实毒品并不可怕,重要的是,我们人类要怎么使用它,如果使用不好,那么就是害人害己。”“然而毒品也不是完全无用,倘若利用得当,也可以对人类有益。例如,制造冰毒的原料——麻黄草就是一种在沙漠中可以防风固沙的植物,鸦片可以被制成麻醉剂应用于医学领域,所以一切事物都具有两面性。”

4.4对毒品的警惕性增强

“一直認为,毒品是神秘、不可触碰的东西,但是通过学习,知道毒品就在我们身边。”“上了毒品课让我知道了很多,知道了我们在社会上要小心,不要随意喝陌生人给你的饮料或食物,要有自我保护意识。”“上了这门课后,我发现让我感到可怕的不只是毒品的依赖性,还有它的隐蔽性。有些毒品无色无味,掺在酒水里就可以让你神不知鬼不觉的爱上它,这才是让我感到可怕的。”

4.5拒绝、远离毒品的意识增强

“当你无意间遇到毒品的时候,请你默默地远离它,因为一旦沾上它,你就会很难远离它。毒品虽然让你开心,但更大的痛苦隐藏在背后。”“如果有一次吸毒的机会摆在我面前,现在的我一定会坚决抵制!”

〔参 考 文 献〕

〔1〕周立民.监狱管理专业设置毒品课程的必要性及实施构想〔J〕.河南司法警官职业学院学报,2016,(02).